文|大戚
从最早的“百家讲坛”，到复旦网红老师陈果，再到我们身边的韩晓和邓弋威，如今大量个性教师频频露面于各式互联网平台上，“网红老师”这个群体，显得越来越多元化。
从普通岗位华丽转身
苏小小在某直播平台上拥有了30万粉丝，她此前在济南某教育培训机构做了4年的英语教师，在线教育火爆时她就跳槽到了北京开始尝试做在线教育，如今已经是英语教育方面的“网红教师”。
“转变确实很大，以往给学生们讲阅读理解、练习听力，都是非常传统的方式，学生是被动接受。但90后、00后这些学生都是在互联网时代成长起来的，他们需要一个更贴合他们授课方式的教师。”
小编搜索苏小小的课程看到，她出品的《如何优雅地用英语说出时尚品牌》《真正的西餐会用到哪些单词》等“爆款”短视频课程，都是通过直播或者视频的手段，让学生利用课余碎片时间就可以学习到英语的一些小知识点。
苏小小对小编表示，她目前已经不在一线教学，主做直播和视频教学，虽然不需要朝九晚五，但录制视频很辛苦，从前期策划到后期制作需要至少提前一周准备。
真才实学是根本
“我很喜欢一些网红老师的微信公众号，也会看他们的直播或者B站视频。”听过不少网红教师上课的济南大学生刘云告诉小编，有时在课堂上会有一些困惑的地方，有了这么一个有趣的渠道，就可以在课后进一步学习。个性化教学上网的方式，可以经常在网络上看到老师分享的一些趣事，会比较容易拉近师生间的关系。
济南木比教育创始人王湘认为，相比老一辈老师，“网红教师”在互联网时代受到追捧是大趋势。他们本身都很优秀，名校毕业、授课风格活泼、有亲和力，更多是他们能够利用互联网手段，把学术思想传达给学生。不仅有趣，更有丰富的内容。
“我个人认为能够把互联网手段和学术两者结合得很好的老师，目前是很稀有的。”王湘表示，目前他们也在积极挖掘和培育“网红教师”，但吸引粉丝除了“颜值”“幽默”等特色外，最重要的还是教学能力。
一个真正有“料”的好教师，一定会把深奥的内容讲得通俗易懂，这也是能够吸引众多学生粉丝的主因。
初心之外还需监管发力
小编了解到，目前随着头部在线教育平台和视频平台等机构的助推，不少“网红教师”会搭配游学、线下见面会、出书等“业外收入”，年收入可达百万甚至千万元人民币，粉丝量也在几百万。
不少人质疑，有了流量和知名度的“网红教师”，还能好好教书吗？
对此，山东亿鑫文化教育发展有限公司总经理刘亿鑫认为，教师、学者通过媒体平台传播知识、从事科普宣传，用更优质、便利的方式面对学生，肯定是好事。但现在的问题是，有些老师不是在传播知识，而是在简化知识，缺乏系统化。”事实上，由于监管体系、平台形式和市场发展依旧存在现实难题，很多“网红老师”的传播内容和方式方法尚待商榷。
刘亿鑫鼓励教师平时多学习，把思想分享出去，同时自媒体的运行不能影响到教师的本职工作，更应该秉承“传道受业解惑”的初心。
他认为，教育平台也可以参考抖音、快手等平台，建立健全对视频发布者的认证与审查机制，尤其是知识类分享的内容，更应该严格遵守。
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